SEGUNDO AÑO

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ESCUELA 28
SEGUNDO A
FECHAS: 30/9 y 2/10

CONTENIDO: mezclas, soluto y solvente

DINAMIZADORA:

• Selección de los recursos.
• Acuerdos con la docente: se decide realizar la propuesta en dos etapas.
• Dialogamos sobre la importancia del uso de simuladores en Química.
• Miramos varios y elegimos el más adecuado para la franja etaria y características del grupo.
• Le muestro la página donde se encuentra, lo descargamos y se lo lleva en pendrive para explorarlo en su casa.

PRIMERA INSTANCIA EN EL AULA:

• La maestra propone realizar un experimento sobre soluciones, utilizando diversas sustancias, entre ellas sal y agua.

• En equipos se filma utilizando la cámara de la XO.

• Se guarda. 

Los saco en pendrive para que se puedan ver en la Magallanes utilizando el cañón el próximo día.

SEGUNDA INSTANCIA:

• La docente retoma la actividad anterior.
• Abrimos los videos guardados, visionado a grupo total.
• Problematiza sobre que ocurrió durante el proceso:  ¿qué ocurrió con la sal? ¿por qué en algunas preparaciones se disolvió toda la sal y en otras no?
• Se propone utilizar el simulador como una actividad lúdica, paulatinamente se van incorporando algunos términos como átomo y molécula.
• Se les explica a los niños que eso ocurre internamente, además de lo que podemos ver a simple vista.

El simulador utilizado es el siguiente:

 OBSERVACIONES:
 el simulador permite, en este caso, ver lo que no podemos a simple vista, o sea lo que ocurre en el interior de la materia. La docente lo trabaja como un juego, a modo de aproximación al conocimiento, también procura incorporar nuevo vocabulario disciplinar como molécula, átomo, etc.
A los niños les interesa ir probando que ocurre al agregarle o sacarle agua a la sal. En todo momento se compara con lo realizado en clase y grabado en video.
La docente domina ampliamente los programas de la XO que hemos utilizado hasta el momento. El uso de simuladores es un nuevo recurso para ella.