TERCER AÑO

ESCUELA 28

FECHA: 13/10/14

TERCER AÑO A
CONTENIDO: Polinización

DINAMIZADORA:

•  Búsqueda de recursos en la Web.
• Acuerdo con el docente del grupo.
• Intervención en la creación de la presentación guiando la actividad ya que es la primera vez que los niños usan el programa.

MAESTRO DE AULA:

• Actividades previas sobre la flor, sus órganos, etc.
• Presentación de un recurso del Portal CEIBAL, utilizando la pantalla de VC.
• El docente propone la realización de las actividades interactivas que hay en el mismo.
• Se inicia una presentación en Open Office Impress.

El recurso utilizado se encuentra en:
 http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/120227_fecundacion_angios3.elp/

OBSERVACIONES:

el docente es suplente del grupo desde julio, todavía necesita apoyo en el uso de la XO, además las XO llegaron en agosto, son las 4.0 y todos estamos en etapa de exploración.

22/10/14

ACTIVIDADES PREVIAS:

-Selección de un video para resignificar el proceso de polinización.

-Acuerdos con el docente.

EN EL AULA:

-Visionado del video en la pantalla de VC que está en el salón.

-El docente retoma el tema y lo resignifica a partir del mismo.

-Explico como se insertan imágenes gif en la presentación iniciada, como se agrega una nueva diapositiva, las pautas en el uso del texto, etc.

-Invito a los niños a abrir la presentación y a continuarla.

EL VIDEO UTILIZADO FUE EL SIGUIENTE:

OBSERVACIÓN: a los niños se les presentan diversos obstáculos al ser un programa que no habían manejado anteriormente pero están motivados en la realización. El docente continuará con la presentación en días sucesivos.

ESCUELA 32

Fecha: 24/10/14

SEGUNDO Y TERCER AÑO

ACTIVIDAD COORDINADA ENTRE DOCENTE DE AULA, MAESTRA COMUNITARIA Y DINAMIZADORA CEIBAL.

Objetivo de la Dinamizadora:

-Sensibilizar a la docente del grupo en el uso de los recursos tecnológicos disponibles en la escuela. (docente suplente desde esta semana).

ACTIVIDADES PREVIAS  MAESTRA+MCOM+DINAMIZADORA:

-Exploración en Youtube, le enseño a bajar videos en la XO desde esta página  http://tuvideo.matiasmx.com/ .

-Uso del pendrive y del televisor plasma de la escuela.

- Selección y planificación de las actividades.

SECUENCIA:

-Explicación de la propuesta al grupo.

-Visionado del video.

-Problematización: ¿es cierto que las plantas crecen mágicamente como se ve en el video? ¿ qué necesitan para crecer?¿recuerdan las funciones de sus partes?¿cómo nace una planta?...

-Diálogo y resignificación.

-Distribución de tareas por equipos en diferentes estaciones: -construcción de germinadores, observación de la semilla, producción de un texto científico a partir de una planta.

En todos los casos se registra con el programa Grabar de la XO.

-Puesta en común. 

El video seleccionado para iniciar la propuesta fue el siguiente:

OBSERVACIONES: la docente no domina la tecnología, es suplente del grupo desde  ayer. En esta instancia procuramos sensibilizarla en el uso de la XO, en un programa básico como Grabar  y en el uso educativo del Youtube, ya que la escuela tiene muy buena conexión a internet.

Se mostró receptiva, anotando los procedimientos, continuaremos apoyándola.

Fecha: 17/11/14  ACTIVIDAD MODÉLICA

Objetivo de la Dinamizadora: continuar en la capacitación a la docente de aula en el uso de la XO mediante la realización de una actividad modélica.

Contenido: los vegetales, órganos y funciones.

Secuencia:

• Visionado de un video  realizando pausas que permitan indagar conocimientos. por ejemplo ¿para qué sirven las raíces? ¿cómo pueden ser éstas?
• Registrar en papelógrafo las ideas principales.
• Proponer ingresar al Diario donde tienen iniciado un libro virtual en Etoys sobre el tema.
• Distribución del grupo en equipos para ir completándolo.
• Guardar la actividad en el Diario y en pendrive.
• Socialización mediante visionado en la pantalla de VC.
• Acuerdos con la docente.

Video utilizado para iniciar la actividad:

OBSERVACIONES: se dialoga con la docente sobre la necesidad de modificar la gestión del aula al trabajar con la XO, esto debido a que se pretende generar un clima de cooperación e intercambio, dejando de lado la forma de trabajo individual, en solitario, sin poder pararse del banco, etc.
Además se le sugiere que la verdadera riqueza del recurso está en que cada niño trabaje a su ritmo, personalizando los trabajos, por lo que se obtendrán variadas producciones aunque se haya partido del mismo punto de partida.